Premios y Castigos a los hijos

Premios y Castigos: Cómo poner limites

Pensamos con frecuencia que la autoridad es hacernos valer frente a nuestros hijos, que nos obedezcan, que no nos tomen el pelo, hacer que cumplan las normas que proponemos, que respeten y nos respeten. En esta charla vamos a ver qué les pasa a los padres o madres que son capaces de tener esta posición y que les pasa a los que no son capaces.

 Al que se le da todo, y prácticamente no se le niega nada no se hace agradecido más bien al contrario aprende una actitud despótica: SE SIENTE CON DERECHO A TODO. Son numerosos los problemas de estos niños: les cuesta asumir responsabilidades, se hacen dependientes, tratan de conseguir las cosas a través de la queja, se hacen autocentrados y poco solidarios. Los padres que son capaces de poner normas y hacerlas cumplir son personas que entienden que los seres humanos aprendemos por las consecuencias.

 En realidad los mayores problemas no están a la hora de poner normas. Los padres sabemos qué esperamos de los hijos. Nuestro problema reside fundamentalmente en hacer cumplir estas normas. 

Aquí es donde decaemos. APRENDEMOS POR LAS CONSECUENCIAS Los niños, adolescentes y adultos aprendemos por las consecuencias. Tendemos a actuar en función de ellas. Cuando después de realizar una acción obtenemos una consecuencia desagradable, hablamos de la palabra castigo. Cuando obtenemos una consecuencia agradable hablamos de refuerzo. Lo propio es que un niño ante una conducta inadecuada reciba una consecuencia desagradable que puede ser: Privarle de algo agradable: dejarle sin salir, no darle chuches, no darle la paga… Infligir algo desagradable: darle un cachete, hacerle limpiar el baño…A su vez se...

Edades de los hijos

Nuestros hijos en función de las edades

EL NIÑO DE 1 AÑO . Adquiere independencia y aumenta su habilidad para cada vez más cosas . Empieza a oponerse a las rutinas diarias que había aceptado hasta ahora. No hay que ceder; si no, aprende que los adultos están dispuestos a hacer concesiones cuando quieren que haga algo. . No actúa por terquedad o desobediencia, sino por su afán de conocer el mundo que le rodea. . 

Experimenta continuamente, conociendo cosas, lugares y posibilidades. No se le puede perder de vista ni un momento. . En este año se dan grandes aprendizajes e importantes adquisiciones. Hay que ayudar al niño a aumentar su independencia y facilitar su maduración.. Prolongar cuidados innecesarios, provoca inmadurez. La protección que el niño necesita ha de ser bien dosificada, sin impedir que experimente, porque es la forma que tiene de conocer la realidad. INICIO DEL NIÑO EN LA ESCUELA INFANTIL .

 Cada vez más independiente, pero con grandes oscilaciones. A veces, es capaz de hacer muchas cosas por sí solo y otras, necesita grandemente a sus padres. . La independencia que va adquiriendo, aumenta la posibilidad de conflictos. Empieza a oponerse a deseos y órdenes, iniciándose el negativismo característico de esta época.

 Esta oposición puede manifestarse orinándose en la cama, mordiéndose las uñas, con estreñimiento, con falta de apetito. . Como está continuamente ocupado y todo lo curiosea, acaba cansado, haciéndose más irritable, lo que, unido al negativismo da lugar a intensas rabietas. . Situaciones que aumentan el negativismo y las rabietas pueden ser una enfermedad del niño o de la madres, cambios de domicilio,… pero sobre todo, el nacimiento de un...

Peleas y Rivalidades Entre Hermanos

Peleas y Rivalidades Entre Hermanos

La rivalidad entre hermanos es normal. Lo extraño sería que dos hermanos no pelearan porque no compartirían un mismo punto de interés. Lo que vamos a tratar en este espacio es cómo hacer para que esta rivalidad no se convierta en un obstáculo para el mutuo apoyo entre los hermanos por un lado, y en segundo lugar cómo hacer para que no nos desgastemos los padres en estas peleas. 1º LO PRIMERO ES OBSERVAR El primer dato de mi experiencia es que lo padres son muy intervencionistas. Nos desagradan enormemente las discusiones y peleas entre hermanos y tratamos de atajarlas en seguida.

 Las peleas entre hermanos suelen responder a pautas que se reiteran una y otra vez.

Por lo general a los padres les preocupa que el mayor se pase con el pequeño. Solemos marcarle mucho. Pero también es cierto que los pequeños en ocasiones tienen actitudes despóticas, provocadoras, casi reclamando que el otro le roce para poder decirle a mamá “me ha pegado”. Esta actitud protectora bien intencionada tiene un mensaje negativo para el niño: “Tú no te vales por ti mismo, yo te tengo que defender”. Este mensaje potencia el victimismo y sentimiento de incapacidad.

Propuesta: Cuando dos hermanos se peleen acudid al lugar de los hechos, pero sin decir nada, os sentáis cómodamente y simplemente observáis que pasa, si os reclaman la atención simplemente decir “seguid, seguid a mi no me hagáis caso”. Esto no es posible hacerlo cuando hay violencia física y existe riesgo para alguno de ellos, pero esto ocurre en pocas ocasiones. Lo más probable es que vuestros hijos se queden desconcertados, pues...    

Como Escuchar a tu hijo: La Escucha Reflexiva

Como Escuchar a tu hijo

Se dice que muchos problemas de las familias son problemas de comunicación. “En esta familia no hay comunicación”, dicen. Pero ¿cómo? si es imposible no comunicar o, por lo menos, así lo afirma la escuela de Palo Alto, que de estas cosas sabe mucho. Mi modo de vestir, de permanecer en un lugar aunque esté callado, mi mirada, mi ausencia ya comunican algo, me ponen frente a otro de una determinada manera.

 No podemos decir que no exista comunicación. Es una afirmación que queda muy bien pero si no va un poco más allá no nos dice nada, no porque no sea cierta, sino porque todo lo podemos concebir como un problema de comunicación. Será necesario entonces afinar un poco más esta afirmación.

La comunicación tiene dos componentes fundamentales: la expresión de algo y la escucha de ese algo. Siempre que existe un lugar común se expresa algo, aunque no quieras hacerlo. Cuando hablamos de problemas de comunicación conviene saber a que nos estamos refiriendo. Puede ser que lo que expreses no refleje lo que deseas expresar, puede ser también que expreses más de lo que deseas, o puede ser que lo que tu expreses, no es lo que los otros perciban, puede que no te interese escuchar, y no sepas como hacerlo o que lo que escuches no es lo que el otro te está expresando, o puede que tengas interés y escuches lo que el otro verdaderamente te quiere transmitir, pero no sabes expresárselo.

 Pues bien, lo que vamos a tratar en este capitulo, es cómo expresar, que lo que el otro expresa, me interesa, cómo comunicar...    

Escuela de Padres

Escuela de Padres

La escuela de padres ayuda a comprender algunos comportamientos de los hijos propios de la edad y facilita la tarea educativa de los padres, ayudando a los padres a una relación más rica en afecto y capaz de poner límites.

Tiene un carácter eminentemente práctico, los temas están elegidos a través de encuestas realizadas a los padres a lo largo de 12 años de experiencia. La eficacia de esta Escuela de Familia está avalada por la experiencia de más de 14 años en centros municipales y escolares, tanto de la Comunidad de Madrid, como del resto de España.

 ¿CÓMO LO HACEMOS? La Escuela de Padres está estructurada en 6 sesiones con carácter semanal. Es eminentemente práctica. Al tratarse de una actividad formativa, en cada sesión se propondrá un trabajo para realizar en casa. Se analiza la tarea y casos prácticos que tengan relación con la problemática tratada. El material se entrega anticipadamente, de modo que en el momento de comenzar la sesión, los padres ya han podido leer el material y puesto en práctica algunas de las cosas planteadas en el material. Se pretende que los padres tengan un papel activo no solo en cuanto a la participación, plantear dudas y preguntas, sino en cuanto al trabajo a realizar en casa.

CONTENIDOS  Hacemos una propuesta diferenciada para Infancia Escolar de 4 a 11 años y para Adolescencia de 12 a 18 años. GRUPO INFANCIAGRUPO ADOLESCENCIA Tema 1. Nuestros errores también sirven para educar. Tema 2. ¿Por qué se comportan así? Claves desde el desarrollo evolutivo. Tema 3. Cómo escuchar a nuestros hijos: la escucha reflexiva. Tema 4. Comunicación en la...